Segundo a Revista de Educación a
Distancia O diálogo entre teoria e prática, que se pretende
dinâmico e flexível. O relato formação docente
pretende trazer à tona as mais diversas faces que a expectativa da
construção de algo novo, Estas facetas prismáticas da construção do projeto do
componente curricular vão desde a
constituição de um grupo de trabalho àquelas relacionadas à compreensão
política do real significado do lugar ocupado pelo discente produção de
qualidade de uma disciplina para o estagio supervisionado desqualificada pelo
próprio Ensino Superior. Em meio ainda a um universo novo.
Fomentando assim uma dinâmica para se proporcionar
uma atividade qualquer dentro de um contexto escolar, uma vez que o estagio
supervisionado é o caminha para que o aluno em formação possa dar os primeiros
passos dentro do ambiente escolar.
Paulo freire diz(Pg23
pedagogia da autonomia) Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao
aprender. Quem ensina, ensina alguma coisa alguém.
Seguindo essa máxima, vejo que é ensinando que aprendemos
cada aluno é um professor, e cada professor é um aluno, é uma troca de
conhecimento entre ambos. Quem sabe algo passa para aquele que sabe menos.
Nota-se então que o estagio um, é a base do
aprendizado do docente em curso, um futuro professor, que esta se formando.
Usando o estagio como ferramenta de conhecimento de como anda e o que se pode
fazer numa determinada escola, escola que agora um alvo de levantamentos de
manifestação de melhorias em seu interior e corpo docente.
Este relatório tem a finalidade de trazer para o
âmbito acadêmico, um relato de que foi levantado sobre a ESCOLA ESTADUAL
LEANDRO MACIEL no ano de 2012-1 fazendo referencia a uma possível intervenção
na escola, traz à luz do conhecimento fatos do cotidiano, sua estrutura, seu
corpo docente e discente, assim bem como a sua administração.
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